教育部制定官方"育儿"标准

    会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语……这些，将不再是你家孩子“能干”的标志。上幼儿园的孩子该懂些什么、该做些什么，即将有一个新的科学评价标准。

    昨天，由教育部制定的《3~6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）（以下简称《指南》），在网上向社会公开征求意见，引起家长们的极大关注。有网友将其称为“幼儿园国标”。

    《指南》明确提出，“旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。”

    记者看到，这份《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面又由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

    其中，学习与发展目标分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。教育建议则列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

    此次公开征求意见时间为5月23日至6月12日。

    3~4岁

    知识

    会数数了，要求不高，“5”以内

    喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣；经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

    能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

    能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。

    经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。

    能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

    运动

    看到危险晓得躲 走1公里不喊抱

    四散跑时能躲避他人的碰撞。能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

    能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。

    能熟练地用勺子吃饭。愿意喝白开水，不贪喝饮料。

    不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。能将玩具和图书放回原处。

    语言

    经常要父母讲故事 还喜欢涂涂写写

    愿意在熟悉的人面前说话，大方地与人打招呼。与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

    经常主动要求成人讲故事、读图书。

    会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

    喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

    社交

    不争抢独霸玩具 有自己的兴趣爱好

    想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

    在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

    能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

    认知

    不吃陌生人的糖糖 会背自家地址电话

    不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。

    知道和自己一起生活的家庭成员和自己的关系，能说出自家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。

    在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。

    知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

   4~5岁

    主动护眼

    看电视不超20分钟

    自理

    会自己用筷子吃饭了

    能用筷子吃饭。

    每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

    知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电 视不超过20分钟。

    喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

    每天早晚刷牙且方法基本正确。

    认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

    能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。

    艺术

    心情好时 会情不自禁地哼起歌谣

    欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

    能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望；欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

    经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

    能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏；能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

    认知

    能把幼儿园里发生的事回家告诉爸爸妈妈

    在群体中有意识地听与自己有关的信息。

    能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

    喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

    愿意用图画和符号，表达自己的愿望和想法。

    社交

    能看出别人高不高兴还晓得关心人了

    能根据场合调节自己说话声音的大小，对大家都喜欢的东西能轮流分享。

    知道自己的优点和长处，对自己感到满意。

    自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人；敢于尝试有一定难度的活动和任务。

    能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

    不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的；知道接受了的任务一定要完成。

    在提醒下能节约粮食、水电等。

    喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。

    科学

    “我住在×省×市×区”

    这话会自己说了

    能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。

    能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

    能通过简单的调查收集信息。

    初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

    在指导下，感知和体会有些事物可以用形状描述，有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

    能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述，会用数词描述事物的顺序和位置。

    能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

 5~6岁

    心理

    换新幼儿园不闹

    还会察言观色了

    知道引起自己某种消极情绪的原因，并能努力化解，能随活动需要较快地转换情绪和注意。

    换了新幼儿园或班能较快适应。

    能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

    能依据所处情境使用恰当的语言，如别人悲伤时会用恰当语言表示安慰。

    能较快融入新的人际关系环境，适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

    语言

     想象力越来越强

    会创编故事

    能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

    能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

    能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

    对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法，初步感受文学语言的美。

    社交

     小伙伴有不同意见

    会宽容了

    懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。有自己的好朋友，能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

    活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

    知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见。另一方面，也敢于坚持自己的意见并说出理由。

    与同伴发生冲突时能自己协商解决，不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

    责任

    做了错事勇于承认

    想上小学了

    主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

    能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

    群体活动中积极、快乐；愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。

    对小学生活有好奇和向往。

    做了错事敢于承认，不说谎。

    理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

    能力

    天气冷了自己添衣

    自己的东西收规矩

    会正确地写自己的名字。

    能用一定的方法验证自己的猜测。

    能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。

    能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。

    有自己比较喜欢的活动形式。

    能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

    能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。

    能根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，会按类别整理好自己的物品。

    市教委：今后将严格按标准开展教学

    “这是一份关于幼儿成长的科学指南，从身高体重到情绪心理，内容非常详细，它不仅能指导幼儿园的教学，同时也能指导家长如何去培养和发展自己的孩子。”市教委基教处副处长杨兴文说。

    近年来，社会上兴起一股盲目的早教风，为了迎合一些家长“不要让孩子输在起跑线上”的心理，幼儿园的教育出现小学化，过早过多地对孩子灌输知识，而忽略他们在情感、创造力、自理能力等方面的发展。

    杨兴文说，其实很多家长根本不了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，搞不懂自家孩子到了什么年龄段应该培养一些什么样的能力，常常只重视孩子有文化知识或艺术体育等方面的单一发展，这样对这个年龄阶段的孩子健康成长，其实是不利的。

    他认为，这份《指南》正好可以指导家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，可以成为家长们的育儿参考。

    市教委有关负责人表示，待《指南》正式出台后，我市将组织各级各类幼儿园学习，严格按照标准开展日常教育活动，杜绝小学化的幼儿教育。